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聚焦 | 未来高考怎么考?教育部发布《中国高考评价体系》

发表时间:2020-04-03

近日,教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》,为新时代高考内容改革的提供了基础工程、理论支撑和实践指南。

该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题,从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。

高考评价体系解读

高考评价体系由“一核四层四翼”组成,其中,“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。

高考评价体系创造性地将立德树人根本任务融入考试评价全过程,以实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一,切实将高考打造成为立德树人的重要载体和素质教育的关键环节,成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。高考评价体系将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标有机联通,是实现“招—考—教—学”全流程各个环节无缝衔接、良性互动的关键。高考评价体系有利于实现学生健康成长、国家科学选才、社会公平公正的有机统一,对发展素质教育、推进教育公平、办好人民满意的教育具有重要作用。

高考评价体系考察内容

1.核心价值指标体系

2.学科素养指标体系

3.关键能力

知识获取能力群,主要包括:语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力,等等。

实践操作能力群,主要包括:实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力,等等。

思维认知能力群,主要包括:形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力,等等。

4.必备知识

理解并掌握人文社科的基本问题、原理与思想,尤其是人文思想的正确立场、观点与方法。

理解并掌握基本的科学知识与技术、科学精神与思维方法。

掌握运用语言或其他符号形式进行表达的知识。

高考评价体系的意义

教育部考试中心相关负责人强调,中国高考评价体系紧密衔接高中育人方式改革。比如,高考注重基础性,强调基础扎实,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法,从而促进教学回归课堂教材,夯实学生成长的基础。

又如,高考通过开放性、探究性情境的设计,加强学生创新意识和创新思维能力的考查和培养,有助于高中积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,有助于高中积极开展验证性实验和探究性实验教学,助力培养学生的创新思维和实践能力。

可以看出,中国高考评价体系虽然并不能作为高考考试大纲,但却是综合高校人才选拔要求和国家课程标准形成的考试评价理论框架。通过解决高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题,从而回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。

STEM教育让孩子更适应高考新方向

了解之后,我们不难发现,未来高考“唯分数论”的局面将被打破,学生综合素质将成为高校录取的重要参考指标。在育人方面,学校更加注重对学生创新思维、实践能力的培养。而STEM教育可以系统地对孩子的创新思维、综合能力进行有效地训练,从而让孩子在未来高考中占据优势。

以创新思维为例,STEM教育鼓励让孩子创造性地解决问题,培养其创新性思维与能力。

在STEM教育中,孩子以强烈的科学探索精神,去探究、去创造。例如我们艾科思的科学启蒙、科学探究、工程实践等STEM课程,就是从生活中的现场入手,引导孩子发现问题,在问题中进行探究,进而发现科学的奥秘,培养孩子创新思维与能力。

比如工程实践课程中,孩子们在制作水路两栖车时灵机一动,在车上添加摄像头与WiFi传输设备,让小车能够实时传输视频影像,对周围环境进行探索。在制作小台灯过程中,创造性地添加光控模块,让台灯变成光控小灯。在此过程中,孩子不再是被动的接受知识,而是在自主探究中去发现、去归纳、去整合知识。在反复的探究与学习中,拓展思维,锻炼出把想像的事情变为现实的能力。

艾叔建议,有远见的家长应该尽早行动起来,让孩子早早学习STEM教育。因为不管你对教育有怎样的理解与考虑,提高一个人的“创新思维与实践能力”都是适应未来的核心所在。

— END —

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